| A presente pesquisa, desenvolvida pelo Núcleo de Psicologia Comunitária (NUCOM) do Departamento de Psicologia da UFC, tem como objetivo geral analisar como os paradigmas da Complexidade e da Libertação se articulam nos marcos teórico-metodológicos da Psicologia Comunitária. A Psicologia Comunitária trabalha a partir da resignificação de categorias, conceitos e metodologias advindas dos seguintes marcos teórico-metodológicos: Educação Libertadora (Paulo Freire), Biodança (Toro), Teoria Rogeriana (Carl Rogers), Psicologia Histórico-Cultural (Vigotsky, Leontiev, Luria) e Psicologia da Libertação (Martín-Baró). A problematização surgiu a partir de questionamentos sobre como se articulavam esses marcos teórico-metodologicos na Psicologia Comunitária. A metodologia utilizada é a pesquisa bibliográfica, desenvolvida a partir de leituras e discussões de teóricos da Psicologia Comunitária, da Teoria da Complexidade e da ética da Libertação. O Paradigma da Complexidade contribui com os princípios dialógico, sistêmico e os macroconceitos, que favorecem a transdisciplinaridade dos marcos teórico-metodológicos da Psicologia Comunitária. A incorporação da Ética da Libertação respalda a práxis de libertação desenvolvida pela Psicologia Comunitária a partir de uma ética fundamental e de uma ética crítica. No centro da ética de Dussel (2000), se encontra essa vítima: o pobre, o escravo, a criança desamparada, a mulher em uma sociedade machista, a classe e a cultura oprimidas, a alteridade da %u201Ctotalidade ontológica%u201D do sistema vigente. Na Psicologia Comunitária, é considerado como o sujeito, morador das comunidades em situação de pobreza e de miséria, e que possui potencialidades para sobreviver e mudar a realidade social. |